giovedì 25 febbraio 2021

Grazie ai millennials la tecnologia di apprendimento online è diventata un’industria multi-miliardaria

La pandemia di coronavirus ha scatenato l’esperimento di apprendimento remoto più grande del mondo.

Al suo apice a metà aprile, il virus ha causato la chiusura delle scuole a livello nazionale, colpendo 90% del totale degli studenti iscritti, o quasi 1,6 miliardi di persone in tutto il mondo.

Questa è stata una delle principali curve di apprendimento per studenti, genitori ed educatori che spostano il loro insegnamento online. Ma è stato anche un vantaggio per una delle industrie in più rapida crescita al mondo: la tecnologia dell’istruzione.

Anche prima dello scoppio, la tecnologia dell’istruzione, nota anche come edtech, cresceva rapidamente.

Da 107 miliardi di mercato in 2015, l’industria dovrebbe triplicare nel 2025 per un valore di $ 350 miliardi , poiché sempre più persone cercano risorse di apprendimento online. Gli analisti prevedono che la crescita sarà guidata in gran parte dalla crescente popolazione giovanile dell’Asia.

Una persona che ha individuato presto questa opportunità è Divya Gokulnath, co-fondatrice della edtech più preziosa del mondo piattaforma, di Byju. The 33 – imprenditrice di anni e suo co-fondatore, Byju Raveendran, ha iniziato l’attività da $ 8 miliardi in India in 2011, inizialmente fornendo lezioni di persona per integrare le classi scolastiche.

Ma con l’aumentare della domanda, la coppia ha preso le sue lezioni online in 2015 con il lancio di Byju – The Learning App, un servizio in abbonamento che offre brevi contenuti video sui curricula principali della scuola primaria e secondaria.

“Con la tecnologia come attivatore, puoi effettivamente prendere contenuti di grande qualità, crearli in una piccola parte del paese, in tutto il mondo “, ha detto Gokulnath a CNBC Make It.

Questa logica si è rivelata vitale sotto la pandemia di coronavirus. A seguito della chiusura delle scuole a livello nazionale, Bjyu ha offerto agli studenti l’accesso gratuito alla sua app, facendo saltare di più i suoi utenti registrati 25% a 50 milioni.

“Il 50 milioni sono buoni “, ha detto Gokulnath degli utenti dell’azienda, che coprono l’India e il Medio Oriente. “Ma ciò che seguiamo è in realtà il coinvolgimento sull’app, che ora è, durante Covid, 100 minuti al giorno. E vediamo anche un 85% nel nostro tasso di abbonamento annuale . ”

L’intero divario digitale di cui parliamo circa, è un problema a breve termine.

La società ha ha inoltre seguito rapidamente una serie di sviluppi, come lezioni dal vivo e lingua localizzata, per supportare un numero maggiore di studenti durante l’epidemia. Gokulnath ha affermato che potrebbe aiutare a colmare il divario educativo, in particolare per i bambini delle comunità remote con scarso accesso all’insegnamento di alta qualità.

“Cosa sarebbe più facile fare: dare loro un Internet collegamento o istituire scuole e dare loro buoni insegnanti? ” disse Gokulnath. “Quindi l’intero divario digitale di cui parliamo, è un problema a breve termine. Ed è più facile da risolvere usando la tecnologia perché la tecnologia può davvero risolvere qualsiasi cosa su scala.”

Rendere personale l’insegnamento

Poiché l’accesso a Internet è cresciuto in tutto il mondo, anche la domanda di applicazioni educative.

Il coronavirus ha solo esasperato. A marzo, quando Covid – 19 fu dichiarato una pandemia dall’Organizzazione mondiale della sanità, i download di app per l’istruzione in tutto il mondo sono aumentati 90% rispetto alla media settimanale in il quarto trimestre di 2019.

Questo è un mercato Timothy Yu, fondatore e CEO dell’app di tutoraggio on demand Snapask, sta sfruttando. Dal lancio a Hong Kong in 2015, la piattaforma, che vale circa $ 200 milioni, ha collegato 3,5 milioni di studenti delle scuole superiori e dei college in Asia con tutor per sessioni interattive di domande e risposte.

Oltre 10% di quelli gli utenti sono arrivati ​​a febbraio e marzo, quando 29 – anni Yu ha collaborato con educatori e autorità locali per offrire supporto gratuito.

“Quando si è verificato l’epidemia, abbiamo potuto vedere l’ondata accadere dal back-end”, ha detto Yu. “Hong Kong sicuramente è iniziata prima, e poi possiamo vedere … Singapore e Taiwan.”

La strategia di Yu non ha solo aiutato gli studenti a ottenere supporto personalizzato in aggiunta alle loro normali lezioni online , che spera guiderà la domanda futura. Ha anche alleggerito l’onere per gli insegnanti e fornito lavoro a distanza per alcuni di Snapask 300, 000 tutor.

Se vogliamo davvero che l’apprendimento personalizzato avvenga, dobbiamo tutti essere molto guidati dai dati.

“Un sacco delle scuole, dopo la sospensione … hanno usato Zoom o diversi tipi di strumenti per conferenze. Ma poi è ancora uno a molti tipi di insegnamento. Per avere un modo molto migliore di gestire questo … Snapask può usare la nostra tecnologia per abbinare gli studenti al miglior tutor “, ha detto Yu.

Yu ha detto che i dati di apprendimento potrebbero aprire la strada a una migliore esperienza educativa in futuro – uno su misura per l’individuo degli studenti esigenze.

“I servizi che stiamo fornendo stanno solo raggiungendo il minimo indispensabile per consentire l’apprendimento,” ha detto Yu. “Se vogliamo davvero che l’apprendimento personalizzato avvenga, dobbiamo tutti essere molto guidati dai dati”, ha affermato, chiedendo una maggiore collaborazione da parte di scuole e autorità.